Sindicatele din educație contestă măsurile de reducere a deficitului bugetar

Sindicatele din educație își exprimă dezacordul față de măsurile menite să diminueze deficitul bugetar în sistemul de învățământ, subliniind că acestea afectează salarizarea, condițiile de muncă și demnitatea profesională a cadrelor didactice. Conform informațiilor furnizate, acestea reclamă o serie de consecințe negative asupra stabilității locurilor de muncă și a organizării școlilor.

👉 Reducerea numărului de clase și impactul asupra profesorilor

Sindicatele avertizează asupra riscurilor de reducere a numărului de clase, care ar putea conduce la restrângerea normei didactice pentru mulți profesori. De asemenea, măsurile adoptate ar putea determina și un impact negativ asupra stabilității locurilor de muncă, cu riscul ca unii profesori să își piardă postul. Profesorii se declară nemulțumiți de reorganizarea școlilor și de majorarea normei didactice la 20 de ore pe săptămână, precum și de scăderea tarifelor pentru plata cu ora.

Marius Nistor, președintele Federației Spiru Haret, a declarat: „Vom avea nevoie de profesori pensionari, nu cred vor mai veni prea mulți, plata cu ora într-un cuantum derizoriu, minim 20, maxim vreo 30 și ceva de lei, 40 de lei.” El a adăugat că dispariția a sute de clase la nivel național va duce la restrângerea activității pentru mulți profesori și la apariția de locuri de muncă acoperite cu personal necalificat.

👉 Inițierea unui sondaj pentru sprijinul unei greve generale în educație

În contextul acestor probleme, sindicatele din educație au demarat un sondaj în rândul angajaților pentru a evalua sprijinul pentru declanșarea unei grevi generale. Aceasta acțiune vine pe fondul nemulțumirilor crescânde legate de condițiile de muncă și salarizare, iar liderii sindicali solicită o abordare mai atentă din partea autorităților.

Luarea de măsuri eficiente este esențială pentru a asigura nu doar calitatea educației, ci și stabilitatea personalului didactic care joacă un rol crucial în formarea tinerelor generații.